"Залишайся в тіні, старанно виконуй свої обов'язки і не виділяйся". Вчителька з Києва ділиться своїми думками щодо скарг батьків, викликів у школі та віщування для учнів, яке стало вірусним і зібрало 2 мільйони переглядів на TikTok.

Вчителька одного з київських ліцеїв Ольга Яблонська прославилася в соціальних мережах не лише рівнем та креативністю викладання предметів, а й близькими стосунками з учнями. Вона впевнена: чим довірливішою буде атмосфера в класі, тим більше хлопці й дівчата розкриються у своїх здібностях.

Відео Ольги Яблонської у TikTok та Facebook набирають мільйони переглядів. Педагогиня намагається на власному прикладі показати, що школярі потребують не лише знань, а й віри в їхні досягнення та підтримки всіх починань. У чому полягають методи навчання та виховання Ольги Яблонської? Як знайти підхід до будь-якого учня та втримати баланс між авторитетом вчителя і дружбою з дітьми? Чому молодь не хоче працювати в школі та як ефективно запобігати булінгу? Про це та багато іншого OBOZ.UA поспілкувався з вчителькою - зіркою соцмереж. Нижче читайте першу частину інтерв'ю.

- Пані Ольго, зізнаюся чесно: про вас я дізналася випадково. Facebook підкинув вірусне відео, де ви використали штучний інтелект, щоб він показав, ким стануть ваші учні в майбутньому. На той момент воно зібрало понад 50 тисяч лайків! Звідки зʼявилась така ідея? Як відреагували школярі? На вашу думку, це вплине на їхній вибір у майбутньому?

Так, відео, про яке ви згадуєте, справді стало вірусним, і це стало для мене справжнім сюрпризом. Я навіть не думала, що воно зможе зібрати близько 2 мільйонів переглядів на TikTok і швидко розійдеться у Facebook. Моя однокласниця написала мені, зазначивши, що я можу пишатися своїм класом, адже відео з моїми учнями стало популярним у соціальних мережах. Після цього я отримала тисячі повідомлень від колег: деякі з них просили поділитися ресурсами та посиланнями, інші хотіли, щоб я зробила схожі фото їхніх дітей у майбутньому, а деякі навіть пропонували гроші за таку можливість. Один з класних керівників взагалі запросив мене до їхньої школи, щоб я особисто провела фотосесію!

На жаль, я фізично не можу відповісти на всі повідомлення і детально пояснити алгоритми створення подібних відео. Однак, мені дуже приємно, коли вчителі надсилають вже оброблені за допомогою штучного інтелекту фотографії і просять мою думку. Це ще раз доводить, що, незважаючи на важкі часи, існує безліч педагогів, які щиро віддані своїй справі, захоплюються навчанням і працюють з великим натхненням.

Чому я вирішила створити це відео? Відверто кажучи, мене до цього спонукала війна. Діти дуже чутливо реагують на те, що відбувається в країні: вони втратили мотивацію та надію на краще майбутнє. Як можна планувати щось, коли вночі не вдається заснути через загрозу обстрілів, а вдень доводиться ховатися в укриттях? Я прагнула підтримати своїх шестикласників і показати їм, що майбутнє існує, і воно може бути таким, як вони його уявляють.

Я уявила їх через 15 років - дорослих, впевнених, щасливих і успішних:

Я впевнений у кожному дитині і спостерігаю неймовірний потенціал, здатний змінити світ на краще.

Я довго шукала способи, як надихнути своїх учнів. Ця ідея не з'явилася раптово: у моїй голові виникали різні образи, але я ніяк не могла наважитися втілити їх у реальність. Коли випадково натрапила на TikTok на подібне "пророцтво" для учнів, вирішила створити щось аналогічне, але у власному стилі. Оскільки ми зараз беремо участь у міжнародному проєкті eTwinning, де основним інструментом є штучний інтелект, мені вдалося реалізувати цю ідею без зайвих труднощів. Як у будь-якого класного керівника, у моєму телефоні зібрано безліч фотографій та відео наших дітей, тож усе вийшло досить швидко. Найскладніше було підібрати професії для кожного з учнів. Проте, завдяки нашій тісній комунікації, я добре знаю їхні мрії, страхи та захоплення, тому врахувала всі ці моменти.

- Як відреагували діти?

В останній день першого семестру, під час святкового заходу напередодні Нового року, я вручила учням їхні "фото з майбутнього". Враження було просто неймовірним! Я спостерігала за радістю, захопленням і гордістю, які відчували діти. Мені дуже хотілося, щоб вони уявили себе успішними, щасливими і впевненими в собі. Навіть найскромніші та найсором’язливіші з них розправили плечі, а в їхніх очах запалилися іскри натхнення.

Чи можна це вважати нав'язуванням професії? У коментарях під відео деякі користувачі охарактеризували це як "програмування" дітей, втручання у їхній вибір. Я з цим абсолютно не згодна. Перед тим, як показати фотографії, я пояснила учням, що це всього лише припущення, гра у передбачення майбутнього. Вони самі вирішують, яким шляхом йти далі. Моя мета полягала в тому, щоб продемонструвати їм свою віру в їхні здібності та впевненість у тому, що їхнє майбутнє буде успішним. Це покоління здатне на великі зміни у світі, і я пишаюся, що можу бути поруч, коли ці діти роблять свої перші кроки до досягнення перемог.

- У чому полягає ваш секрет успіху? Як вам вдається не лише бути вчителем, а й завойовувати довіру школярів?

На мою думку, ключ до мого успіху в роботі з дітьми полягає в глибокій любові до професії та щирій повазі до кожного учня. Я прагну не лише передавати знання, а й формувати комфортну обстановку, де діти можуть вільно ділитися своїми думками, ставити запитання та відчувати, що їх чують. Щоб заробити довіру учнів, важливо залишатися відкритим, чесним і чуйним до їхніх потреб. Я завжди підтримую їхні ініціативи, заохочую самостійність і допомагаю вірити у власні можливості. Найголовніше для мене - бачити в кожній дитині унікальну особистість і сприяти розвитку її талантів. Наш слоган звучить: "Ліцей Оболонь - місце щасливих дітей!", і я щодня прагну, щоб ці слова відповідали реальності.

Для мене ідеалом вчителя та класного керівника завжди була моя мама. Я був вражений тим, як глибоко вона спілкувалася зі своїми учнями, і як багато любові та поваги вони їй виявляли. Навіть через багато років вона зберігає з ними теплі зв'язки, що є найкращим свідченням її справжньої відданості своїй справі. Я мрію стати таким же вчителем — не авторитарним і строгим, а тим, хто надихає, підтримує та допомагає дітям розкривати свої таланти. Моя мета — створити атмосферу довіри, де кожна дитина відчуває свою цінність і отримує можливість бути почутою. Я вважаю важливим бути не лише викладачем, а й другом, наставником, який підтримує учнів у їхньому навчанні та життєвих випробуваннях.

Чи не думаєте ви, що вчителя, який виступає в ролі друга, можуть не сприймати всерйоз? Чи буваєте ви іноді вимогливою? Чи завжди підтримуєте легку атмосферу жартів і намагаєтеся бути близькою до учнів? Чи не впливає це на ваш авторитет в очах учнів?

- Я пам'ятаю ті часи, коли авторитет учителя серед учнів, батьків та суспільства загалом був беззаперечним і непорушним. Проте часи змінилися, і разом із ними змінилося ставлення до вчителів. Сьогодні авторитет потрібно не просто мати, а завойовувати щодня своєю роботою, підходом до дітей та особистим прикладом. Вчитель має не лише навчати, а й надихати, вражати, захоплювати. Діти мають вірити тобі та довіряти.

Я ніколи не розуміла вчителів, які радіють, коли учні їх бояться. Для мене страх не є показником авторитету. Справжній авторитет - це довіра, взаєморозуміння, наші "маленькі спільні секрети", які створюють особливий зв'язок між учителем і дітьми. Я давно зрозуміла, яким хочу бути вчителем - другом і наставником, а не суворим контролером.

Якось я провела невеликий експеримент: дала учням однакове завдання, але у двох різних формах. Спершу - як наказ, а потім - як прохання про допомогу. Як думаєте, що подіяло? Правильно. Наказ викликав внутрішній супротив, а прохання допомогти - зацікавленість і бажання діяти. Це ще раз довело мені, що вчитель-друг - це не слабкість, а ефективний підхід, який дає реальні результати.

Чи можу бути я вимогливою? Так, але лише у виняткових випадках і тільки за необхідності. Мій робочий день завжди починається з обіймів і так само завершується. Ми часто жартуємо, навіть під час уроків, що сприяє створенню невимушеної обстановки, в якій учні почуваються комфортно. Вони прагнуть приходити до ліцею, адже їм там затишно. І це для мене є найважливішим підтвердженням, що я рухаюся в правильному напрямку.

Мій клас - це справжній джерело енергії та творчості. Учні надзвичайно активні, іноді навіть забагато! Танці під час перерви? Легко! Заняття під улюблені ритми? Чому б і ні! Хочете знімати TikTok? Давайте, але з користю! Створюємо святкові зачіски для Ольги Євгенівни? З задоволенням! Сьогодні робимо веселі селфі? Чудово, це ще більше нас об’єднає! У них так багато ідей, що я ніколи не відчуваю нудьги. Вони заряджають мене своєю енергією, надихають бути гнучкою і відкритою до нового. Я навчаю їх, як навчатися, а вони вчать мене знаходити радість у дрібницях, не боятися змін і відчувати щастя в простих моментах. Ми розвиваємось разом, і це робить кожен шкільний день по-справжньому унікальним.

- Що б ви порадили колегам, які тільки починають свій шлях у педагогічній діяльності? Як вважаєте, якими якостями має володіти сучасний педагог?

- Молодим колегам, які тільки починають свій педагогічний шлях, я б порадила перш за все любити дітей і свою професію. Учителю важливо бути не лише фахівцем у своїй галузі, а й гнучким, творчим, відкритим до нового.

Не бійтеся експериментувати та шукати індивідуальні підходи до навчання, адаптуючи його до потреб сучасних дітей. Вони відрізняються від нас – вони швидші, більш емоційні, прагнуть спілкування та не терплять сухої теорії. Дайте їм можливість бути собою, і ви будете здивовані, скільки вони можуть вам дати в відповідь. Я вважаю, що вчитель повинен бути не тільки джерелом знань, а й наставником, другом і мотиватором. Він повинен вміти слухати, розуміти та підтримувати, надихати на розвиток. Головне – вірити в своїх учнів, і тоді вони обов'язково зможуть розкрити свій потенціал.

У професії вчителя терпіння і стійкість мають величезне значення. Іноді бувають дні, коли все здається безнадійним, але саме в такі хвилини важливо пам’ятати: навіть найменші зусилля, вкладені сьогодні, можуть суттєво змінити чиєсь життя завтра. Ви б тільки знали, скільки разів я думала про те, щоб залишити цю справу... Але щоразу мене зупиняє усвідомлення того, що школа приносить мені справжнє щастя.

- Чому ви вирішили стати вчителем?

Моя мама працює вчителькою, а її батько також обрав шлях педагога. Тому можна сказати, що моє дитинство минуло у світі освіти. Вона часто брала мене з собою на заняття, і я з захопленням спостерігала за її учнями. Я так прагнула швидше вирости та піти до школи! Здавалося, що це ідеальне місце — там не лише навчають, а й допомагають жити, дружити та розвиватися. Але я була вражена, коли зрозуміла, що реальність зовсім інша! У моїй школі все виглядало по-іншому. Я пам'ятаю, як мама, готуючись до уроків, ділилася з татом планами, що наступного дня вони будуть готувати пудинг або проводити пісенний конкурс. А у нас на уроках майже завжди були переклади довжелезних текстів. У її класах учні вивчали нову лексику, граючи у ролі королівської родини чи олімпійських чемпіонів, а у нас — безкінечні письмові роботи. У мами проходили вибори президента США, святкували День подяки, а ми знову виконували вправи та заповнювали конспекти. Учні моєї мами були акторами, співаками, лікарями та журналістами, а кожен урок дарував їм нові ролі та життєвий досвід.

Тоді я усвідомила, ким хочу бачити себе в майбутньому. Моє бажання - стати вчителем. Але не просто вчителем - я прагну бути такою, як моя мама. Я хочу бути тим педагогом, який не лише передає знання, а й розпалює вогник допитливості, відкриває нові горизонти і робить процес навчання справжньою пригодою.

- Як ви думаєте, чому молодь зараз не хоче йти вчителювати? За статистикою, більшість випускників вступають у педвиші лише заради дипломів. Так, через 10 років в Україні прогнозують критичну ситуацію з учителями. Що може змінити таку ситуацію?

- Хоч би як банально це звучало, молодь не хоче йти вчителювати через низькі зарплати. Недарма ж у народі кажуть: щоб бути вчителькою, потрібно мати чоловіка, який оплачуватиме тобі це хобі. Сюди ж можна додати велику кількість паперової роботи, емоційне вигорання та недостатню повагу до професії в суспільстві.

Часто молоді люди, які закінчують школу, вступають до педагогічних університетів не з поклику душі, а скоріше заради отримання диплома. Як наслідок, значна кількість випускників не намагається реалізуватися у своїй спеціальності, обираючи натомість більш вигідні та менш напружені професії.

Які зміни можуть вплинути на ситуацію? По-перше, забезпечення гідної заробітної плати зробить професію вчителя більш бажаною та престижною. Наприклад, у Фінляндії вчителі користуються не лише повагою, але й отримують високу зарплату, що підвищує їхній статус у суспільстві. Для того щоб отримати роботу в школі, кандидати проходять жорсткий конкурсний відбір, а вступ до педагогічних університетів можливий лише за умови високих оцінок. Такий підхід сприяє залученню мотивованих та кваліфікованих спеціалістів у галузь освіти.

Також зменшення паперової роботи дозволить педагогам зосередитися на головному - навчанні дітей, а не на нескінченних звітах, які завжди потрібні "терміново і ще на вчора". Сучасні класи, доступ до технологій, оновлені підручники значно підвищать якість освіти та мотивацію як учнів, так і самих учителів. Не менш важлива свобода творчості. Молоді педагоги прагнуть працювати по-новому, використовувати інноваційні методи та створювати для дітей цікаве й інтерактивне навчальне середовище. Їм потрібна підтримка, а не тиск та застарілі шаблони. Мені в цьому пощастило.

Наш директор Євген Поляков - молодий, амбіційний та креативний лідер, який активно підтримує ініціативи педагогів. Вся адміністрація ліцею поділяє цю філософію. Я пам'ятаю, як колись моя мама переживала, коли її колеги називали її уроки "феєрверками", підкреслюючи їхню невідповідність традиційним методичним стандартам. Я сама не раз чула зауваження, що "треба сидіти тихо, працювати за підручником і не виділятися", адже моя активність може спонукати інших докладати більше зусиль.

Коли я ділилася ідеями для незвичайних проєктів або шукала нові шляхи для розвитку учнів, реакція колег зазвичай була схожою: "Знову ви намагаєтеся нас втягнути в щось нове! Чому ви не можете залишити все, як є?".

В даний момент я перебуваю в команді, що нагадує моє попереднє місце роботи, де ідеї не стримуються, а навпаки, підтримуються. Тут ініціативи не вважаються тягарем, а, навпаки, високо цінуються та заохочуються. Це середовище, де є можливість творити, змінювати, надихати і не боятися стати тим наставником, якого я завжди хотіла зустріти в школі.

Які виклики в освіті сьогодні, на вашу думку, є найактуальнішими? З якими перешкодами ви зустрічаєтеся?

Сучасні навчальні заклади стикаються з численними проблемами, які вимагають термінового реагування. Незважаючи на те, що це може виглядати як ідеалістичний підхід.

Однією з найактуальніших проблем сучасної освіти є перевантаженість як учнів, так і педагогів. Навчальні програми часто є занадто складними та насиченими теоретичними знаннями. Учням доводиться запам'ятовувати величезні обсяги інформації, що не завжди знаходить своє практичне застосування. Водночас вчителі стикаються не лише з проведенням занять, але й з численними звітами, які забирають значну частину їхнього часу та енергії. Не випадково вважається, що вчитель — це одна з небагатьох професій, де людина працює без вихідних і відпусток.

Сьогоднішні діти є візуально-орієнтованими та кінестетичними учнями. Вони потребують можливості бачити, відчувати та практично використовувати знання. Однак не всі навчальні заклади мають доступ до сучасних підручників, мультимедійних дошок чи необхідного обладнання. Зазвичай вчителі змушені шукати альтернативні методи навчання, використовуючи свої власні ресурси, щоб зробити уроки більш захоплюючими та результативними.

Дітям вже недостатньо просто отримувати оцінки; для них важливо усвідомлювати, чому їм потрібні ці знання. Якщо навчальний процес не викликає емоцій, учні швидко втрачають інтерес. Тому важливо впроваджувати інтерактивні методи, проєктне навчання та ігрові технології, які роблять уроки динамічними та цікавими.

Освіта повинна еволюціонувати разом із суспільством, адаптуючи свої методи до потреб сучасних дітей. Важливо створити умови, які перетворять навчання з нудного обов'язку на захопливий процес, що приносить задоволення і спонукає до відкриття нового, цікавого та корисного.

Діти стали більш відкритими, але водночас менш терплячими до авторитетів. Вчителю сьогодні потрібно бути не лише педагогом, а й психологом, наставником, мотиватором. Інколи складно порозумітися з батьками, які перекладають відповідальність за виховання лише на школу. Колись одна мама сказала: "Я народила дитину. Я привела її до школи. На цьому моя місія закінчилась. Тепер ви маєте її навчити й виховати. Це ваш обов'язок". Але ж вихователі залишилися ще в дитячому садочку, і завдання сучасного вчителя зовсім інше.

З якими труднощами стикаюся особисто я? Як і багато моїх колег, я часто відчуваю, що намагаюся робити більше, ніж можливо в межах існуючої системи. Хочеться більше свободи у виборі методів навчання, хочеться бачити вогник зацікавленості в очах дітей, а не просто йти за підручником. Великим викликом залишається і бюрократія - величезна кількість документації, яка не завжди має практичну користь, але залишається обов'язковою.

Однак я безсумнівно переконана, що, маючи щиру любов до дітей і прагнення вдосконалювати навчальний процес, можна подолати будь-які труднощі. Це особливо вірно, коли в команді існує позитивна атмосфера, а адміністрація активно підтримує ініціативи та креативні пропозиції педагогів.

- Останнім часом у мережі стало зʼявлятися багато історій про булінг у школах і поза ними серед школярів. Як ви думаєте, чому так відбувається, що на це впливає? Діти стали жорстокішими? На вашу думку, як це можна змінити?

Це може звучати дивно, але мені поталанило – я ніколи не переживала булінг як жертва, ініціатор або свідок. Однак останнім часом ця тема стала надзвичайно актуальною, і не тому, що проблема нова, а тому, що про неї почали активно говорити. Часто можна почути, що сучасні діти стали жорстокішими, але я з цим не згодна. Діти завжди були різними: деякі проявляють доброту та емпатію, тоді як інші можуть бути агресивними і не розуміють меж моралі. Сьогодні вони ростуть у світі, де інформації більше, але особистого спілкування стало менше. Інтернет, соціальні мережі, кібербулінг, агресія в засобах масової інформації, брак уваги з боку дорослих, війна — все це позначається на їхній поведінці.

Як можна вирішити цю ситуацію? По-перше, важливо не ігнорувати проблему, а активно діяти для її запобігання. Це означає, що потрібно виховувати в дітях емпатію, навчати їх конструктивно розв'язувати суперечки та створювати безпечне середовище в навчальних закладах. Батьки відіграють ключову роль у цьому процесі, оскільки саме вони повинні формувати у дітей повагу до інших і навички спілкування без агресії. На жаль, багато шкіл все ще не звертають уваги на проблему булінгу. Часто випадки замовчуються, що фактично дозволяє кривдникам уникати відповідальності.

Я глибоко вірю, що вчителі повинні бути чуйними до емоційного стану своїх учнів, вміти виявляти тривожні сигнали та надавати підтримку тим, хто цього потребує. Булінг — це не лише дитяча проблема, а й серйозне виклик для всього суспільства. Змінити цю ситуацію можливо лише за умови спільної роботи батьків, викладачів, адміністрацій шкіл, психологів і самих учнів. Особисто я намагаюся залучати своїх вихованців до позаурочної діяльності — ми беремо участь в олімпіадах, конкурсах і різноманітних проєктах. Це створює для дітей можливості для розвитку, самовираження та зайнятості справами, які їх надихають. Коли дитина захоплена і реалізує свої таланти в позитивному напрямку, у неї просто не залишається часу на булінг.

Не пропустіть другу частину інтерв'ю з Ольгою Яблонською – читайте її на OBOZ.UA найближчим часом.

Не пропустіть інтерв'ю з вчителькою та блогеркою Наталією Трепак, де вона ділиться думками про роль математики в повсякденному житті, труднощі НУШ та виклики, з якими стикаються батьки.

Раніше OBOZ.UA повідомляв про процес оптимізації навчальних закладів в Україні та перелік освітніх установ, які й надалі отримуватимуть державну підтримку.